家庭教育中

如何让孩子懂得谦让的美德

山东省委机关第二幼儿园    石玲

谦让，历来是我们中华民族的传统美德。《孔融让梨》的故事，是人们教育孩子学会谦让常常提到的一个典故。现在，有个别父母误认为，谦让就是“吃亏”，不能教育孩子干这种“傻事”，要讲究“实惠”。在这种错误思想的影响下，有些孩子不管家中是否有老人，有客人，有年长的，比自己小的，也不管是在家里还是在外面做客，吃饭时只要是自己爱吃的食物，必须让大人放在自己的面前，吃个够。有些孩子在幼儿园里吃东西时，哪个最大哪个最好就拿哪个。还有的孩子在公共场所里，只要是自己喜欢的事情，就想自己占有，没有谦让的意识。以上事情虽然小，但反映了家长们错误认识所造成的恶果，以及平日缺乏对孩子进行谦让习惯的培养，使得孩子心中无他人，养成自私、自利、骄横跋扈等不良个性。这样等孩子长大后走向社会，将会无所适从，难以适应集体生活，难以与人合作、友好相处，也不会得到别人的尊重和认可，处境将会十分困难。

那么，家长应该怎样培养孩子懂得谦让，关心他人的美德呢？

首先，应从孩子的品德形成看，它需要经历从认知、情感到行为习惯养成这样一个过程。而孩子的认知是一个漫长的过程，它需要通过亲身体验才能真正认识。平时，我们口头传授给他的，可能能记住，但有些不会理解，所以很难与行为联系起来。正像我们常见的镜头，问孩子：如果有两个苹果，一个大的，一个小的，你要哪一个，他会说我要小的，但实际行为中往往要拿大的。所以，要使孩子达到能够自觉谦让，不是一件容易的事情，因为不但要有一个漫长的认识过程，还有这种品德形成的情感态度，即要乐意去做。

二、经验告诉大家，要让孩子分享是比较容易的，而谦让对于孩子来说就不太容易接受了。如有一个孩子拿了一把花生，全家人围着他逗乐。

妈妈说：“给爷爷一个儿。”他高兴地给了爷爷一个；

“给奶奶一个儿。”他又高兴地给了奶奶一个；

“给姑姑一儿个。”他又高兴地给了姑姑一个；

“给大伯一个儿。”他犹豫了，因为这时候他的手里只剩下一个花生，他看看花生，又看看大伯，还是犹豫不决，妈妈又强调了一遍：“给大伯一个儿。”他终于把最后一个花生给了大伯，然而却扑到妈妈怀里哭了。他为什么要哭呢？他的哭声意味着什么？委曲？反抗？不管怎么说，是一种不乐意。可为什么前面给爷爷、奶奶、姑姑、妈妈的时候很高兴呢？是不是可以说要让孩子做到分享容易、谦让则难呢？因为从物质上讲，分享意味着共同享有，我虽然给你了，我也还有；而谦让却等于如果给你了，我就没有了，很难让幼儿接受。在实际生活中，我们往往笼统地把分享、谦让混作一团去处理，使本来易于解决且对孩子十分有利的教育机会就失去了。如两个孩子争夺一本图书时，如果以两人一起看的解决方式处理，就更利于孩子的健康心理与品质的培养，因为既解决了矛盾冲突，又培养了孩子合作共享的情感。但是在对孩子进行谦让教育时，应该根据实际情况，根据孩子的年龄特点，循序渐进地去实施，对于较小的孩子可尽量满足其心理需求，以分享教育为主；随着年龄的增长，可在满足其心理需求的基础上，逐渐教育其学会轮流玩、轮流使用。如家里添置了新玩具、新图书时，要让孩子把新玩具、新图书拿都给小伙伴玩，同小伙伴看，如果人多玩具少时，可采取轮流玩的办法，再由此过渡到谦让。

三、家长身教重于言教。一方面家长对孩子要做到有理智的爱。大量的事实证明，溺爱只会压制孩子的自然发展，扭曲孩子的心态和个性。父母要从小培养孩子树立高尚的情操和崇高的社会责任感。另一方面，家长必须明白自己的教育责任，哪怕在一件小事上，也要通过言传身教来诱导孩子。比如做到家庭成员之间互敬互爱，邻里之间互帮互谅，对孩子做到讲民主、讲友爱、尊重人格，关心和理解孩子等，在孩子心中树立起民主和睦的榜样。

四、要培养孩子的同情心和爱心。孩子由于经验少，思维、能力较低，在考虑问题时往往以自我为中心，对别人的事情很少去关心、理解和同情。尤其是独生子女，就更想到别人了。家长在日常生活中要不失时机地引导孩子学会亲近、体贴和关心他人。比如，吃水果时，家长问一问孩子：“这些水果和谁一起吃？”，爸爸下班回来，妈妈可以启发孩子：“爸爸工作很累，我们把好吃的留给爸爸好不好？”这样可以帮助孩子，建立谦让的意识，逐步养成好的习惯。

五、要让孩子在交往中形成谦让、关心他人的美德。家长要有意识地带孩子走出去，参加一些礼仪性的活动，让孩子学会待人有礼，举止文明。家长还要让孩子多与小伙伴玩耍，邀请他们到家里做客，一起玩玩具，看图书，看动画片，交谈，一起做游戏，把好吃的零食拿出来，大家分着吃，让孩子在共同的活动中，学会有事互相商量，养成尊重他人的习惯，在融洽欢乐的游戏中培养谦让，互助友爱的精神。在活动的过程中，家长要特别注意在孩子发生争吵时，引导和教育孩子发扬谦让的精神。孩子由于互相间交往机会少，又缺乏交往经验，群体意识较差，游戏交往中，不能很好理解对方的意图，缺乏控制自己的能力，所以在和小伙伴玩耍时，往往为一件玩具或者一种玩的方法争论不休，闹的不欢而散。这种现象是屡见不鲜的，家长不必为此担心，要做“冷”处理。一般情况下，如果没有造成伤害的可能性，家长要放手让孩子自己处理问题，即使孩子暂时吃点“亏”，尝点“苦头”，也没很大的关系。孩子在共同玩耍、甚至争吵打闹中，逐渐学会掌握与别人相处的技巧，以及对付各种问题的办法。如果争吵的主要原因在于自己的孩子，家长可以考虑暂时停止他与小伙伴的活动。待认识错误后，家长向他提出要求，进行教育，孩子有改正错误的诚意后再放他去玩。这样，时间长了，通过家长的正确引导和教育，会使孩子在与小伙伴的交往中形成谦让和关心他人的美德。